FROM TATTOOS, VEILS AND NOTEBOOKS: REPRESENTATIONS OF OTHERNESS AND IDENTITY CONSTRUCTION PROCESSES


ABSTRACT


This study relationally analyses the processes of the construction of difference and the processes of identity construction in which young adolescents and pre-adolescents with migrant backgrounds within formal educational contexts are involved. The text aims to show and describe how otherness and identity work in an intersectional way. Our analysis considers intersectionality as the most appropriate way of approximation to the reality observed. To do so, we work from biographical interviews and life stories of young people produced through our own respective fieldwork. This material had been analyzed looking for the relations between identity categories (gender, religion, nationality...) and how these categories are interpreted for the young adolescents involved in the research. We research in twelve andalusian high schools with students, teachers and families. Along three scholar years, we made 132 interviews and 13 discussion groups. This allows us to address the theoretical objects of the study (otherness/identity) in a contextual and process-based way.


Keywords: Identity. Otherness. Interseccionality. Migrations. Ethnography.



RESUMO


Este estudo analisa relacionalmente o processo de construção da diferença e o processo de construção de identidades nos quais jovens adolescente e pré-adolescentes de origem imigrante dentro de contextos educacionais formais estão envolvidos. O texto objetiva mostrar e descrever como alteridade e identidade trabalham de modo interseccional. Nossa análise considera a interseccionalidade como o caminho mais apropriado de aproximação com a realidade observada. Para tanto, desenvolvemos a pesquisa a partir de entrevistas biográficas e história de vida com jovens em nosso trabalho de campo. Este material tem sido analisado buscando as relações entre as categorías de identidades (gênero, religião, nacionalidade) e como estas categorías são interpretadas pelo jovens adolescentes envolvidos na pesquisa. Pesquisamos estudantes, profesores e familiares de 12 escolas de ensino médio na região da Andaluzia na Espanha. Ao longo de 3 anos escolares, fizemos 132 entrevistas e 13 grupos de discussão. Isto nos permitiu abordar nossos objetos teóricos de estudo (alteridade/identidade) de forma contextual e processual.


Palavras-chave: Identidade. Alteridade. Intersecionalidade. Migrações. Etnografía.




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