Los niños débiles Estrategias de administración de sujetos-cuerpo a principios del siglo XX ...



Resumen

El término “Niño Débil” aparece por primera vez ligado a un grupo de instituciones médico-pedagógicas de principios del siglo XX llamadas “Escuelas para Niños Débiles”, que se originaron en Alemania y luego se expandieron hacia otros países de Europa y América. La noción fue ampliamente difundida en Argentina durante principios del siglo XX, sin embargo no existió un criterio único acerca de su significado específico ni de sus características clínicas. El presente trabajo aborda un corpus de artículos de la revista El Monitor de la Educación Común con el objetivo de rastrear las particularidades que esta noción asumió. Además, desde el marco teórico propuesto por Michel Foucault, se intenta trazar un mapa de las estrategias de administración de sujetos-cuerpo que integraron esta noción. Como principal hallazgo se señala que la noción “Niño Débil” actualiza una estrategia que, si bien no es homogénea, tiene como finalidad volver productivos los cuerpos infantiles; no sencillamente formar “futuros” obreros. Además, se sostiene que las relaciones de saber-poder no pueden ser leídas simplemente en función de una partición de la esfera social en dos espacios excluyentes (dentro de la norma - fuera de la norma). Por el contrario, lo que se desarrolla aquí pretende ilustrar cómo la normalización es una tecnología que posee dominios diversos y es capaz de articular y actuar a múltiples niveles de manera dispersa.


Palabras clave: Niño Débil – Prensa educativa – discurso – relaciones de poder



Abstract

The expression “Debilitated Children” was born for the first time in Germany, in the 20th century, related to a group of medical and pedagogical institutions. It was widely spread in Argentina during the early 20th century; however, there was no unified judgment about its meaning or its clinical characteristics. This work addresses a corpus of articles from El Monitor de la Educación Común magazine, with the aim of trail the peculiarities this expression assumed. Besides, into the theoretical framework o f M. Foucault, the goal is to draw a map of the strategies of administration of subjectsbodies inside this term. As main thesis, we point that the “Debilitated Child” notion updates an strategy whose purpose is to make the children bodies become productive, and no just create “future” workers. Moreover, the savoir-pouvoir relations cannot be read simply as inside the norm-outside the norm. To the contrary, this study pretends to show how the normalization is a technology that has multiple domains, and is able to act at multiple levels.


Key Words: Debilitated Child - Educative presess – discourse- power relations



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