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“PRÁCTICAS Y CONCEPCIONES CURRICULARES SOBRE GÉNERO Y CUERPO EN EL PROFESORADO DE EDUCACIÓN FÍSICA”


ESTADO DEL ARTE: ANTECEDENTES DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN


Como así lo hemos establecido hasta el momento, nuestro problema de investigación consiste en analizar e indagar críticamente concepciones de género y cuerpo que se encuentran implícitas en las clases y los marcos curriculares de la educación física.

Desde el estado del arte -en tanto instancia de investigación desde la cual partimos exploratoriamente- hemos podido dar cuenta de trabajos, escritos monográficos y tesis de diversos grados académicos que se asemejan con nuestro tema a investigar. Ciertamente han sido las semejanzas y rupturas teóricas con estas producciones de intelectuales que han enriquecido nuestras hipótesis y consiguientes investigaciones, puesto que nos han sido de gran apoyo abriéndonos camino sobre lo no conocido. Consideramos que de esto se trata el estado del arte, explorar producciones que se correspondan con nuestro tema a investigar e indagar críticamente sobre lo que aún no ha sido investigado.

De este modo pasaremos a presentar los abordajes teóricos, nacionales e internacionales, que se hallan enfocados específicamente en los conceptos de género y cuerpo, siendo éstos relacionados con el área curricular educación física. Debido a que la bibliografía consultada responde a investigaciones en las cuales la tríada de conceptos anteriormente mencionados: cuerpo, género y educación física se entrecruzan desde abordajes que son pensados por sus autores y autoras de manera diferente, hemos decidido organizarlos a partir de cinco ejes específicos que permiten una mayor claridad a la lectura:


- Discursos sobre el cuerpo y educación física

- La educación no sexista y el género

- Actividades sexistas en el área de educación física

- Estereotipos y representaciones de género en la educación física

- Participación de la mujer en el deporte y la educación física



Tesina_de_Licenciatura_Practicas_y_conce
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CUERPO Micaela Pellegrini
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