DANDO CUERPO AL TIEMPO: ESCUELA Y TECNOLOGÍA
Las corporalidades que comparten el presente son expresiones de diversas culturas somáticas que conviven en el ámbito de las sociedades pretecnológicas de un lado, y de las tecnomediadas, por el otro, en donde la conectividad produce cuerpos globalizados de la red, circunstancia que les permite innumerables alternativas de presencia y manifestación de lo corporal: cuerpos lienzos de imágenes y moda; incorporación voluntaria del género al cuerpo; ciberculturas, cuerpos performativos; relatos eróticos en la red; concepción cibernética de la pedagogía; cuerpos epiurbanos; cuerpos deslocalizados; cuerpos mutantes; cuerpos híbridos; etc., apelativos y expresiones con los que se alude hoy a las nuevas generaciones de jóvenes, jovencitas, niños, niñas, Educación, prácticas y cuerpo y cualesquiera otras expresiones para nombrar la inmensa pluralidad de singularidades somáticas de las sociedades digitales.
Estas corporalidades emergentes están atravesadas por la autogestión y los modos de producción de cultura de sus cuerpos, a partir de rituales de comportamiento que definen sus propias reglas y contextos de interacción, de tal manera que, si bien la tecnología no es la esfera responsable de todo lo que pasa, todo lo que sucede en estas corporalidades pasa por la tecnología, y la escuela, como lugar de enculturación de los cuerpos, no puede sustraerse a esta realidad.
¿Cómo leen los cuerpos las realidades que constituyen y que los constituyen y qué lugar tienen en los procesos de configuración de escuela y de mundo?
(pp. 138-147)
